Analise de evidências

• Muitas ferramentas participativas previamente mencionadas para a coleta de dados podem também ser usadas no estágio de análise, em métodos como mapeamento de conversa, histórias de vida, classificação, diagrama H, campos de força e, se o tempo permitir, abordagens narrativas como fotos participativas ou histórias de aprendizagem. Estes são descritos ao final desta seção.
• Um workshop de aprendizagem é também útil para identificar exercícios que permitem que os participantes mova-se de um entendimento amplo (por exemplo: discussão de ideias) para um foco em problemas chave. Isso permitirá que eles evoquem lições chave e mensagens transferíveis e identifiquem os passos a curto, médio e longo prazo para a criação de resiliência às mudanças climáticas.

Os exercícios que podem ajudar na realização de aspectos específicos da análise incluem:

Para cada uma das atividades implementadas no processo de adaptação, avalie-se o quão bem eles atendem aos critérios de ser eficiente, acessível, apropriado e a tempo. Isso pode requerer discussões prévias sobre o que as palavras significam em relação aos alvos do processo de adaptação, por exemplo, as pessoas envolvidas na implementação do projeto deveriam identificar o alcance localmente definido para cada palavra em relação à produção específica de café.

Use uma tabela como a seguinte para registrar essas definições (Tabela 43).

Resiliência a mudança climática requer uma conexão entre diferentes pessoas envolvidas na cafeicultura e suas redes de trabalho mais amplas, por exemplo, entre a comunidade, governo ou o negócio. Também requer processos e oportunidades flexíveis para aprender a partir de experiências e garantir que o aprendizado seja usado para informar planos futuros. Ao final de um processo de adaptação, é importante avaliar o quão bem os produtores e outros stakeholders foram capazes de participar da projeção, implementação e análise.

A tabela seguinte fornece algumas sugestões para coletar evidências que podem responder questões sobre o nível de inclusão de stakeholder em projeção e tomada de decisões, ou investimento de stakeholders em abordagens participativas . Sinta-se livre para se adaptar ou acrescentar a esta lista para adequar às suas necessidades. Essas questões podem ser respondidas através de grupos focais, entrevistas um a um ou num ambiente de workshop. Haverá inevitavelmente um elemento de subjetividade na avaliação de qualidade e de nível de participação. No entanto, por meio dessas conversas, deve começar a clarear o que significa a participação significativa para os produtores e se eles (ou outros stakeholders) sentem que as oportunidades de participar foram apropriadas e suficientes e, se não, como a abordagem pode ser melhorada na próxima vez.

É útil usar um exercício de classificação que avalie o quão diferente os participantes viram cada atividade no processo de adaptação. Existem muitas formas de conduzir exercícios de classificação. Uma simples abordagem é dar aos participantes quatro pedras (ou um pequeno objeto diferente, como um pedaço de doce) e pedir-lhes para posicioná-los numa tabela marcada num grande pedaço de papel. Por exemplo, se você estivesse comparando três atividades, a Tabela 45 poderia ser usada.

Se um participante achou que a atividade foi extremamente eficiente, razoavelmente acessível, e adequada para os produtores, mas que o período foi terrível, suas pedras devem estar como na Tabela 45 abaixo.

Se pedisse a outros cinco participantes para posicionar suas pedras, poderia obter algo que se parece mais com a Tabela 46.

A partir desse exercício, facilitadores podem começar a pegar padrões e discuti-los com o grupo. Por exemplo, o facilitador poderia perguntar, “Parece haver alguma concordância entre o período pobre desta atividade. É assim que vocês veem isso e se sim, alguém poderia falar mais sobre o porquê disso comigo?”. Ou, “Parece haver uma disseminação de pontos de vida sobre a eficiência da atividade. Alguém que considerou ela como ‘muito eficiente’ poderia me dizer por que colocou a pedra lá? Alguém que posicionou sua pedra em ‘muito ineficiente’ poderia me explicar porque colocou a pedra lá?”. É normalmente durante essas discussões que as lições mais interessantes podem ser aprendidas.

Existem muitas ferramentas e exercícios participativos que podem ser úteis em discussões um a um com produtores, em grupos focais ou como uma parte de um workshop de aprendizagem a fim de coletar dados e examiná-los com mais profundidade. Essas ferramentas e exercícios podem ajudar os participantes a mapear e entender relacionamentos complexos, interações e influências. Elas estão listadas na tabela 47 e são descritas mais detalhadamente ao final dessa seção.

Além de avaliar o processo de adaptação ao nível da propriedade, pode também ser interessante considerar como os aspectos mais amplos do sistema de cafeicultura também podem ser endereçados. Extensionistas, treinadores ou outros utilizando a abordagem c&c podem utilizar a Tabela 48 como lista de verificação para refletir sobre como a resiliência a mudanças climáticas pode ser construída para a cafeicultura numa escala maior. Boas práticas ánível de propriedade devem ser apoiadas por boas práticas em outras partes do sistema de produção de café se for para adaptarem-se às mudanças climáticas à melhor extensão possível.

A lista de verificação permitirá que se identifiquem forças e fraquezas e considere-se onde os recursos deveriam ser investidos para criar capacidade de resiliência a longo prazo no sistema local de produção de café.

Por exemplo, a habilidade de entender novas informações sobre mudanças climáticas e de avaliar novos riscos é importante para incorporar em processos de tomada de decisão durante o processo de adaptação às mudanças climáticas. Um extensionistas deve considerar, por exemplo, o quão bem os produtores estão aptos a acessar e entender novos dados referentes às mudanças climáticas. Eles devem considerar como podem dar suporte aos produtores nisto e qual nível de prioridade deve ser atribuído a esta capacitação. Eles devem decidir que esta não é uma prioridade em relação a outras atividades mais urgentes, como introduzir novos sistemas de irrigação.