Analizar la evidencia

Muchas de las herramientas participativas mencionadas anteriormente para la recopilación de datos también se pueden utilizar en la etapa de análisis, en métodos como los mapas de conversación, ríos de vida, clasificación, el diagrama Puente H, los campos de fuerza y, si el tiempo lo permite, en enfoques narrativos como fotografías participativas o historias de aprendizaje. Estos se describen al final de esta sección.

Un taller también es útil para identificar los ejercicios que permiten a los participantes pasar de un entendimiento general (p.ej., lluvia de ideas) a enfocarse en temas importantes. Esto les permitirá extraer lecciones clave y mensajes transferibles e identificar las medidas en el corto, mediano y largo plazo para aumentar la resiliencia al cambio climático.

Ejercicios que pueden ayudar en la realización de aspectos específicos del análisis, que incluyen:

Para cada una de las actividades llevadas a cabo en su proceso de adaptación, evalúe qué tan bien cumplieron con los criterios de ser eficientes, accesibles, adecuadas y oportunas. Esto puede requerir una discusión previa sobre lo que significa cada palabra en relación con los objetivos del proceso de adaptación, es decir, las personas involucradas en la implementación del proyecto deben identificar un parámetro definido localmente para cada palabra en relación con su producción de café específica.

Utilice una tabla como la de abajo para anotar estas definiciones (véase Tabla 43).

La resiliencia al cambio climático requiere una conexión entre las diferentes personas involucradas en la producción de café y sus redes más amplias, p.ej., entre la comunidad, el gobierno, las empresas. También requiere que los procesos y oportunidades sean flexibles para aprender de la experiencia y para asegurarse de que el aprendizaje oriente futuros planes. Al final de un proceso de adaptación, es importante evaluar si los productores y otros stakeholders pudieron participar en el diseño, implementación y análisis.

La siguiente tabla ofrece algunas sugerencias para la recopilación de evidencia que puede responder preguntas sobre el nivel de inclusión de los stakeholders en el diseño y la toma de decisiones, o la inversión de estos en los enfoques participativos. Usted puede adaptar o aumentar esta lista para satisfacer sus necesidades. Estas preguntas se pueden responder a través de grupos focales, entrevistas individuales o en un taller. Inevitablemente habrá un elemento de subjetividad en la evaluación de la calidad y el nivel de participación. Sin embargo, a través de estas conversaciones, debería empezar a quedar claro qué significa para los productores así como a otros stakeholders, una participación significativa y si ellos, consideran que las oportunidades de participación fueron adecuadas y suficientes. De no ser así, cómo se podría mejorar el enfoque a futuro.

Es útil usar un ejercicio de clasificación que evalúe cómo es que los diferentes participantes consideraron cada actividad del proceso de adaptación. Hay muchas maneras de realizar ejercicios de clasificación. Un método sencillo es dar a los participantes cuatro piedras (o un pequeño objeto diferente, como un trozo de caramelo) y pedirles que las coloquen en una tabla dibujada en una hoja grande de papel. Por ejemplo, si estuviera comparando tres actividades, se podría utilizar la Tabla 45.

Si un participante pensó que la actividad era extremadamente eficiente, razonablemente accesible y adecuada para los productores, pero que el momento era inoportuno, sus piedras se podrían ver como se muestra en la Tabla 45 a continuación.

Si les pidiera a otros cinco participantes que coloquen sus piedras, podría obtener algo más parecido a la Tabla 46.

A partir de este ejercicio, los facilitadores pueden comenzar a recoger patrones y a discutirlos con el grupo. Por ejemplo, el facilitador podría preguntar: “Parece que hay cierto acuerdo acerca de la poca o falta de sincronización de esta actividad. ¿Es así como lo ven? y si es así, ¿podría alguien decirme el por qué o comentar sobre el por qué se da esto?” o, “Parece que hay una diversidad de puntos de vista sobre la eficiencia de la actividad. ¿Podría alguien que considera que es “muy eficiente” decirme por qué puso su piedra allí? ¿Podría alguien que puso su piedra en “muy ineficiente” explicar por qué puso su piedra allí?” Normalmente durante estas discusiones es cuando se pueden aprender las lecciones más interesantes.

Hay muchas herramientas y ejercicios participativos que pueden ser útiles en conversaciones individuales con los productores, grupos focales o como parte de un taller con el fin de recopilar datos y examinarlos con más profundidad. Estas herramientas y ejercicios pueden ayudar a los participantes a trazar y comprender las relaciones complejas, las interacciones y las influencias. Se enumeran en la Tabla 47 y se describen con más detalle al final de esta sección.

Además de evaluar el proceso de adaptación a nivel de finca, podría ser interesante considerar cómo se pueden abordar también los aspectos más amplios del sistema de producción de café. Los extensionistas, capacitadores u otras personas que utilizan el Enfoque c&c pueden emplear la Tabla 48 como una lista de verificación para reflexionar sobre cómo desarrollar la resiliencia al cambio climático para la producción de café a mayor escala. Las buenas prácticas a nivel de finca necesitan ser apoyadas por las buenas prácticas en otras partes del sistema de producción de café si es para adaptarse al cambio climático en la mayor medida posible.

La lista de verificación le permitirá identificar las fortalezas y debilidades y a considerar dónde es que deben invertirse los recursos para desarrollar la capacidad de resiliencia a largo plazo en el sistema de producción local de café.

Por ejemplo, la capacidad de comprender la nueva información sobre el cambio climático y para evaluar nuevos riesgos es una habilidad importante que se debe incorporar en los procesos de toma de decisiones en la adaptación al cambio climático. Un extensionista debe considerar, por ejemplo, qué tan adecuadamente pueden los productores tener acceso y comprender los nuevos datos sobre el cambio climático. Deben considerar cómo pueden apoyar a los productores en este sentido y qué prioridad debe tener el desarrollo de esta capacidad. Los productores pueden decidir que esta no es una prioridad en relación con otras actividades más urgentes, como la introducción de nuevos sistemas de riego.